Выхаваўчая работа. Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Навасельскі дзіцячы сад"

Об организации воспитательной работы в учреждениях дошкольного образования

Цель воспитательной работы в учреждении дошкольного образования: создание условий для формирования разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности воспитанника

Задачи воспитания:
-формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;
-подготовка в будущем к самостоятельной жизни, профессиональному самоопределению, выбору профессии, труду;
-формирование нравственной, эстетической культуры и культуры в области охраны окружающей среды и природопользования;

-формирование физической культуры, овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;
-формирование культуры семейных отношений;
-создание условий для социализации, саморазвития и самореализации личности обучающегося.

Изменения в Кодексе РБ об образовании
В статье 17:
Дается новое определение составляющей воспитания:
«5.3.духовно-нравственное воспитание, направленное на приобщение обучающихся к традиционным ценностям белорусского народа, формирование нравственной культуры;».
Пункт 5 дополняется подпунктами:
•«5.15.информационное воспитание, направленное на выработку самостоятельного, критического восприятия информации, умения пользоваться информационными ресурсами;
•5.16.правовое воспитание, направленное на формирование и повышение уровня правового сознания и правовой культуры, в том числе на формирование законопослушного поведения, понимание ответственности за противоправные действия.»

В статье 87:
Определение «направления» (воспитания) заменяется словом «составляющие».
Определение «программы воспитательной работы» заменяется словом «программы воспитания».

Основные составляющие воспитания:
1.Идеологическое воспитание (формирование первичных представлений об основах государственной идеологии, привитие воспитанникам общечеловеческих, гуманистических ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности);
2.Гражданское и патриотическое воспитание (приобретение воспитанниками первоначальных знаний о своей семье, родном крае, стране, государственных символах, известных людях; воспитание уважительного отношения к героическому прошлому своего народа, ценностного отношения к жизни и миру, уважения к защитникам Отечества, чувства гордости за достижения своей страны);

3.Духовно-нравственное воспитание (формирование основ нравственных представлений, накопление опыта нравственного поведения, обогащение эмоциональной сферы посредством
усвоения нравственно-этических норм (доброта, дружба, приветливость, честность, любовь, справедливость, взаимопомощь), приобщение к общечеловеческим и гуманистическим ценностям);
4.Эстетическое воспитание (формирование ценностного отношения к красоте окружающего мира, обогащение чувственного опыта и эмоциональной сферы личности воспитанника, развитие желания и умения творить);

5.Воспитание психологической культуры (развитие эмоционально- ценностной сферы личности, ее творческого потенциала, формирование умений понимать других людей и самого себя, осуществлять саморегуляцию поведения, эффективно взаимодействовать с людьми при решении жизненных задач);
6.Воспитание физической культуры,физическое совершенствование (гармоничное физическое развитие, развитие двигательных навыков и умений: освоение основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье), развитие координации, равновесия, ориентации в пространстве; формирование положительных нравственно-волевых качеств:
самоконтроля, самостоятельности и дисциплины, овладение правилами безопасного поведения);

7.Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни, осознания значимости здоровья как ценности и важности его сохранения (обеспечение физического, духовного и социального благополучия воспитанника, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасного поведения);
8.Семейное и гендерное воспитание (формирование первоначальных представлений о семье в соответствии с традиционными ценностями белорусского общества, близких людях, их взаимоотношениях, воспроизведение поведения, чувств, переживаний близких с учетом понимания своей половой принадлежности);

9.Трудовое воспитание (освоение основных бытовых умений и навыков, проявление активности, самостоятельности и ответственности в быту, самообслуживании, уходе за растениями и животными, заботе о близких, формирование ценностного и уважительного отношения к людям труда, результатам их деятельности);
10.Воспитание, направленное на формирование у обучающихся бережного отношения к окружающей среде и природным ресурсам (формирование ценностного и бережного отношения к природе, навыков рационального природопользования и защиты окружающей среды);

11.Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности (формирование умений безопасного поведения в быту, природной и социальной среде);
12.Воспитание культуры быта и досуга (формирование первичных представлений о личной и общественной значимости хозяйственно-бытового труда, ценностного отношения к материальному окружению, потребности в выполнении хозяйственно-бытовых поручений и обязанностей, творческой активности и инициативности в социально одобряемых видах деятельности);

13.Поликультурное воспитание (формирование представлений о многообразии культур в отдельном населенном пункте, стране и мире, заинтересованного и толерантного отношения к представителям других культур, их этническим, языковым и национальным отличиям, развитие умений гуманного, продуктивного взаимодействия с носителями разных культур);
14.Экономическое воспитание (формирование бережного и ценностного отношения к окружающему миру и результатам труда человека, нравственных качеств, основ финансовой грамотности, умений соизмерять потребности с реальными возможностями их удовлетворения);

15.Информационное воспитание (формирование элементарных умений и навыков получения информации);
16.Правовое воспитание (формирование основ законопослушного поведения. ответственного отношению к выполнению своих обязанностей, требований взрослого).

Принципы воспитательной работы в учреждении дошкольного образования:
•принцип целостности, который предполагает единство и взаимосвязь основных направлений развития личности воспитанника с учетом его индивидуальности;
•принцип гуманизации воспитания, реализующий идею самоценности дошкольного возраста и личности каждого воспитанника, уважения его прав и свободы саморазвития;
•принцип педагогического оптимизма, который заключается в оказании педагогической поддержки и помощи воспитанникам в стремлении проявить положительные качества личности;

•принцип создания активной позиции воспитанника, который предусматривает обеспечение условий для его активной и самостоятельной деятельности, в которой успешно развивается личность, инициативность и творчество;
•принцип учета в воспитании возрастных, индивидуальных, полоролевых особенностей воспитанников, который направлен на развитие их индивидуальных способностей, раскрытие личностного потенциала;
•принцип взаимодействия и сотрудничества, который предполагает согласованные действия всех участников образовательного процесса.

Реализация воспитательной работы
Воспитательная работа в учреждении дошкольного образования осуществляется:
-в специально организованной деятельности воспитанников;
-в нерегламентированной деятельности воспитанников.

Проведение торжественных мероприятий
В дни государственных праздников и общереспубликанских праздничных дней (День народного единства, День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, День Конституции, День Победы, День Государственного флага, Государственного герба и Государственного гимна Республики Беларусь, День Независимости Республики Беларусь (День Республики)) проводятся торжественные мероприятия с обязательным прослушиванием (исполнением) Государственного гимна Республики Беларусь, поднятием (выносом) Государственного флага Республики Беларусь.

Сотрудничество с родителями
Воспитательная работа в учреждении дошкольного образования должна осуществляться с использованием различных форм сотрудничества с родителями (законными представителями) воспитанников: родительское собрание; педагогический лекторий, родительская конференция, круглый стол, родительский клуб, клуб выходного дня; мастер-класс; иные формы.

Идеологическая работа в трудовом коллективе
В учреждении дошкольного образования необходимо:
•обеспечить проведение единых дней информирования с использованием материалов единого информационного ресурса (тематического банка данных «Идеологическая работа»), размещенного в информационно-поисковой системе «ЭТАЛОНONLINE»);
•организовать регулярное проведение руководством УДО с трудовым коллективом диалоговых площадок, собраний, круглых столов; встреч с парламентариями и депутатами местных Советов депутатов, делегатами Всебелорусского народного собрания, представителями государственных органов и организаций, общественных объединений, политических партий, деятелями науки, культуры и др.;

•организовать презентацию новых изданий, информационных материалов, аудиовизуальной и наглядно-изобразительной продукции по вопросам реализации идеологии белорусского государства;
•привлекать работников с активной патриотической позицией к выступлениям по актуальным вопросам государственной политики и идеологии белорусского государства, оперативного опровержения ангажированных информационных вбросов, фейков;

-предусмотреть проведение торжественных мероприятий (собраний, концертов, выставок и др.), посвященных государственным праздникам, праздничным дням и памятным датам в Республике Беларусь, культурно-массовых и профессиональных мероприятий;
•организовать работу с молодыми специалистами, используя практику института наставничества (постановление Президиума Совета Федерации профсоюзов Беларуси от 27.01.2011 № 2 «Типовое положение о наставничестве», информационное письмо Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь и Федерации профсоюзов Беларуси от 11.02.2022 № 4-1-12/684/01- 09/23 «Об институте наставничества»);
•вовлекать работников в социально значимую деятельность (субботники, трудовые акции и др.)