Возрастные особенности развития речи у детей
Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе.
Русский язык является одним из основных предметов учебной программы. Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овладении на начальных этапах письмом и чтением, а на более поздних этапах – в усвоении грамматики родного языка или программы гуманитарных предметов. Необходимым условием того, чтобы ребенок овладел правильным произношением, является правильная речь окружающих взрослых.
Трудность овладения правильным звукопроизношением чаще всего связана с наличием определенных причин, которые могут быть не только выявлены, но в большинстве случаев и устранены уже в дошкольном возрасте. Однако многие родители, к сожалению, не придают серьезного значения неправильному произношению звуков их детьми и упускают драгоценное время, надеясь на то, что «с возрастом все само пройдет». О том, что эти надежды далеко не всегда оправдываются, свидетельствует наличие дефектов звукопроизношения в речи многих взрослых людей.
Причины появления нарушений речи:
-Трудности в различении звуков на слух (при нормальном слухе);
-Дефекты в строении речевых органов – губ, зубов, языка, мягкого или твердого нёба;
-Недостаточная подвижность губ и языка.
Формирование звукопроизношения у детей происходит постепенно. Ребенок усваивает сначала те звуки, которые легки для произношения, а более сложные в произношении звуки появляются позднее.
Причины появления нарушений речи:
-Трудности в различении звуков на слух (при нормальном слухе);
-Дефекты в строении речевых органов – губ, зубов, языка, мягкого или твердого нёба;
-Недостаточная подвижность губ и языка.
Формирование звукопроизношения у детей происходит постепенно. Ребенок усваивает сначала те звуки, которые легки для произношения, а более сложные в произношении звуки появляются позднее.
Возрастные нормы произношения звуков таковы:
2-3 г. - правильно произносятся звуки "п, пь, б, бь, м, мь, ф, фь, в, вь, т, ть, д, дь, н, нь, сь, ль, к, кь, г, гь, х, хь". Физиологические недостатки - свистящие, шипящие, "р, рь, л.
3-4 г. - звуки "с, з, ц" заменяются на "ть, сь, зь, т". Шипящие звуки могут пропускаться, либо заменяться на свистящие звуки. Звуки "л, р" либо пропускаются, либо заменяются на "ль, й".
4-5 л. - практически все звуки речи произносятся правильно. Исключения: звуки "ч, ц", которые могут пропускаться или заменяться на "ть, с, щ". Могут отсутствовать звуки "р, л" или заменяться на "й, рь, ль".
5-6 л. - дети полностью овладевают правильным произношением.
Дети, имеющие проблемы с речью, часто становятся замкнутыми, раздражительными, неуверенными в себе, возникают проблемы в обучении, сложности в общении со сверстниками. Очень важно вовремя заметить нарушения речи и исправить их. Но есть основные правила, которым должны следовать все родители:
-разговаривайте с ребёнком на правильном русском языке, ни в коем случае не используйте "детский язык".
- каждый день читайте ребенку стихи и сказки.
- чаще разговаривайте с ним, терпеливо отвечая на все его вопросы, поощряя желание их задавать.
- сами говорите чётко, внятно.
Подготовила: Булахтина Ольга Михайловна, учитель-дефектолог.
